鄂尔多斯教师招聘面试备考之导入技能

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　　【导读】鄂尔多斯教师招聘面试备考之导入技能是为了帮助考生更好的备考，大家都知道面试说课是一门艺术,因而考生在准备说课的时候,需要掌握一定的技能来为自己的说课增加亮点。如用新颖的导入来增加说课的生动性、用变换的语言增加说课的形象性来展现自己的专业功底等。本节就来说一下导入技能。

　　鄂尔多斯教师招聘面试备考之导入技能

　　课堂导入没有固定的格式，不同内容、不同特点的课程选用不同的导入方式，但要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征;方法手段力求多样化。让学生常有新鲜感;导入必须为课堂的主体部分服务，不可喧宾夺主。具体的导入方法有以下几种：

　　(1)直接导入

　　直接导入，也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导入方法。不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生的重视并准备参与教学活动，做到课伊始意亦明的一种导入。

　　(2)温故导入

　　温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。如教“分式”，先温习“分数”;教“无理数”，先温习“有理数”等。

　　(3)活动、游戏导入

　　教师根据学生的年龄特点和心理特征精心设计好的活动或游戏，以引起学生浓厚的兴趣，形成良好的课堂氛围。

　　(4)悬念导入

　　悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生创设一 种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。

　　(5)经验导入

　　以学生已有的生活经验，已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆。

　　(6)实验导入

　　实验导入是物理、化学和生物等学科中常用的一种导入方法。根据学生学习之始的心理活动特征，在学习某些章节的开始，可由老师演示一系列实验。

　　(7)歌曲导入

　　在课堂开头让学生欣赏歌曲或童谣，既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情绪，又能使学生在歌词中发现该课的教学重点，提前进入学习状态，因而颇受学生喜爱。

　　(8)故事导入

　　幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂，在各学科的发现史和发明史中，充满了动人的故事，中外史实中，妙趣横生的典故更多。

　　(9)事例导入

　　用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效;也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。

　　(10)直观导入

　　直观导入包括两类：实物导入与电教媒体导入。

　　(11)问题导入

　　思维永远是从问题开始的。问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。

　　(12)情境导入法

　　情境导入是指教师通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。

　　(13)诗词导入

　　诗词是我国文学艺术的瑰宝，不仅语言优美、意境深远，而且蕴涵着丰富的内涵和信息。一首好的诗词常常会给人一种美的想象空间，不仅能达到导入新课的目的，还能培养学生的想象力和思维能力。

　　(14)练习导入

　　练习导入是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。

　　(15)笑话导入

　　每个人对笑话都是不会抗拒的，利用笑话，必将使课堂沉浸于轻松的气氛中。

　　(16)谜语、歇后语导入

　　谜语和歇后语是中华民族语言宝库里的重要成员。猜谜语、说歇后语本身就是一种很有意思的娱乐。将它们引入课堂，很有必要。

　　(17)观念冲突导入

　　观念冲突导入是指针对某一自然或社会现象，教师在一开始上课时就向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。

　　(18)板书导入

　　板书导入是指教师通过富有表现力的板书来使学生集中注意，调动学生学习的兴趣，揭示教学内容的主题，引导学生进入学习情境的一种导入方法。

　　(19)板画导入

　　开课时，老师先在黑板上画画，或者出示已经准备好的与所学内容有密切联系的一幅画，这样可以诱发学生的好奇心，点燃学生求知的欲望。如讲《宇宙里有什么》时，先在黑板上画两个少年乘火箭在星空中飞翔的简笔画，而后配以语言，导入新课。

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（编辑：Lynn）